Mörarps skola, skol- och fritidsförvaltningen
Mörarps skola, skol- och fritidsförvaltningen, är nominerade till utmärkelsen årets arbetsplats.
Nomineringstext
Så här säger personerna som nominerat Mörarps skola till årets arbetsplats:
Beskriv hur ni är delaktiga och har ett bra samspel på arbetsplatsen
Person 1: “Mörarps skola F–6 förtjänar utmärkelsen årets arbetsplats eftersom vi kombinerar professionalism med arbetsglädje på alla nivåer. Lärare, fritidspedagoger, speciallärare och resurspersonal samarbetar nära, delar kunskap och utvecklar undervisningen med stöd i forskning och beprövad erfarenhet. Vi arbetar tillsammans över årskurser och roller för att skapa en trygg, inspirerande och inkluderande lärandemiljö som gynnar både elever och kollegor. På Mörarps skola finns värme, gemenskap och glädje. Vi stärker varandra och vår arbetsplats varje dag, och ser till att även vi vuxna känner delaktighet och stöd.”
Person 2: “Vi har ett mycket bra samarbete för att skapa en trygg lärmiljö för våra elever. Vi stöttar varandra i det dagliga arbetet. Vi kan be om hjälp och ta emot hjälp av varandra, både praktiskt i klassrummen eller genom att uppmuntra varandra efter en tuffare lektion. Vårt flexibla och generösa förhållningssätt till varandras frånvaro visar en förståelse för hela skolans uppdrag samt minskar stressen för den sjuke och säkerställer kvaliteten för eleverna. Vårt ledord är ‘TILLSAMMANS’. Vi försöker alltid att lösa uppkomna situationer genom att prata med varandra och se hur vi kan lösa det gemensamt.”
Beskriv hur ni tar ansvar för er hälsa, livsstil och sätter gränser i vardagen
Person 1: “På vår arbetsplats är alla känslor tillåtna. Man kan ha en dålig dag och har alltid tillfälle att uttrycka detta till kollegor. Vi stöttar varandra i gränssättning gentemot ledning och annat då vi känner att arbetsbelastningen blir för tung. Vi peppar varandra till att hålla raster för att försäkra oss om att vi själva och kollegor får den återhämtning som krävs. Välmående är viktigt för oss alla. Vi intresserar oss för varandras intressen och delger roliga och bra saker. Vi kan glädjas med och åt varandra. Vi genomför en trivselenkät med elever som vi sedan lyfter i arbetslaget för att gemensamt sätta fingret på svårigheter och vad som fungerar. På vår arbetsplats behöver du inte bära på det ensam utan vi hjälps åt att lösa det som är svårt samtidigt som vi tillsammans lyfter vad som är bra.”
Person 2: “Vi har ett öppet klimat där man kan säga ifrån när det blir för mycket. Man kanske stöttar en kollega eller annan personal. Skolledningen kan gå in och stötta vid behov. Vi har en öppen dialog mellan medarbetare och chef när man inte får ihop sitt livspussel, och samtal i personalrummet där personalen är lyhörd och säger stopp vid behov.”
Beskriv hur ni utvecklar er verksamhet, era kompetenser och provar nya arbetssätt
Person 1: “Vi utvecklar vår verksamhet genom att delge varandra pedagogiska tankar och idéer. Det finns som en stående punkt för varje arbetslag där vi genom vår gemensamma drive kan visa vad vi har hittat eller använt som är nytt och gammalt. Vi har olika kompetenser i arbetslagen och har därför också olika områden som vi utvecklar och sedan delger varandra. Vi har alla ett enormt driv för hur vi sprider kunskap med och till varandra. Vi uppdaterar oss om senaste forskningen och fördjupar oss i de ämnen som intresserar oss mest. Detta delger vi sedan i arbetslagen där våra olika kompetenser knyts samman och en hållbar framåtsyftande undervisning skapas. I år har vi stått inför en stor utmaning där vi behövt slå samman årskurser på grund av nedskärningar på Mörarps skola. Det har krävts många tankekullerbyttor för detta nya, fungerande arbetssätt. I vårt arbete var och är våra kompetenser viktigare än någonsin, där vi gjort ett gediget arbete tillsammans för att skapa ett meningsfullt lärande i våra blandade grupper i årskurs 1-2.”
Person 2: “För oss på Mörarps skola är det kollektiva lärandet inte bara önskvärt, utan en nödvändighet. Inför detta läsår har vår skola genomgått en viktig omorganisation, där vi har infört åldersblandade elevgrupper. Denna förändring har utmanat oss att ompröva våra traditionella arbetssätt, men har framför allt fungerat som en katalysator för ett ökat kompetensutbyte och en starkare kollegial gemenskap. Varje personal besitter unika kunskaper och erfarenheter – oavsett om det handlar om expertis inom ämnesdidaktik, förmågan att skapa inkluderande lärmiljöer, eller djup förståelse för formativ bedömning. I det nya arbetet med åldersblandade grupper har dessa individuella styrkor blivit en gemensam resurs. Vi har aktivt utnyttjat våra kompetenser för att hjälpa varandra att navigera i de nya pedagogiska utmaningarna. Omorganisationen med de åldersblandade grupperna har inte bara förändrat elevens vardag, utan har också stärkt vår professionella utveckling. Genom att aktivt stötta varandra i arbetet har vi inte bara lyckats implementera det nya upplägget framgångsrikt, utan vi har också berikat varandras pedagogiska verktygslådor. Denna process har bevisat att när vi delar med oss av det vi kan bäst, lär vi oss kollektivt och höjer därmed kvaliteten på undervisningen för samtliga elever. Denna kollegiala kultur, tror jag, är vår största tillgång inför framtiden.”
Beskriv hur ni respekterar och tar tillvara varandras olikheter
Person 1: “Genom ett öppet och inkluderande samarbete respekterar vi och tar till vara på varandras olikheter. Vi lär av varandras erfarenheter, vilket skapar en stark gemenskap med ett framåtsträvande tänk och en inkluderande arbetsmiljö. Vi ser och lyfter varandras styrkor och vår ledning finns alltid nära till hands när det behövs. Tillsammans skapar vi en arbetsplats där allas perspektiv är viktiga och bidrar till både trivsel och kvalitet i vårt arbete. På vår arbetsplats värdesätts kollegors och elevers välmående och möjlighet att göra skillnad.”
Person 2: “Vi visar respekt, öppenhet och tolerans för att vi alla är olika, att vi har olika bakgrund, erfarenheter, kompetenser och sätt att bidra. Som jag redan har nämnt ovan så arbetar vi för en prestigelös miljö där man kan dela med sig av svårigheter, be om hjälp och utbyta tankar och idéer utan rädsla för att bedömas. Jag anser att vi kompletterar varandra. Vi använder arbetslaget som ett forum för att ta tillvara varandras olika kompetenser, så att vi kompletterar varandra och tillsammans skapar vi en helhetsbild. Hos oss är alla elever allas ansvar.”
Beskriv hur ni tar till vara på varandras idéer och visar varandra uppskattning
Person 1: “Vi har en varm och prestigelös gemenskap där vi tar till vara på varandras idéer. Vi deltar i afterwork som stärker sammanhållningen mellan oss. Vi pratar väl om varandra och direkt till varandra, både enskilt och framför eleverna. Vi visar uppskattning för varandras insatser i vardagen. Det viktigaste av allt är att vi stöttar varandra både i små och stora utmaningar. Genom öppenhet och omtanke skapar vi en trygg och positiv arbetsmiljö där allas idéer får utrymme och värde.”
Person 2: “Se ovan.”