Liselotte Lindström, skol- och fritidsförvaltningen

Liselotte Lindström jobbar på Olympiaskolan och är nominerade till utmärkelsen årets möjliggörare.

Liselotte jobbar som gymnasielärare i engelska, latin och spanska på Olympiaskolan och i hennes försteläraruppdrag finns bland annat uppdraget som innefattar skolans internationaliseringsarbete. Det innebär bland annat att arrangera olika slags elevutbyten och jobbskuggningar för lärare mellan Olympiaskolan och skolor inom Nordplus och Erasmus+, dvs i länder som Estland, Finland, Litauen, Lettland, Frankrike, Holland, Italien och Tyskland.

Nomineringstext

Så här säger personen som har nominerat Liselotte till årets möjliggörare:

Beskriv hur personen/gruppen skapar möjligheter och utvecklar staden

“I Olympiaskolans internationaliseringsarbete arbetar Liselotte Lindström outtröttligt för att skolans alla elever ska kunna på olika sätt ta del av vad det innebär att delta i ett utbyte med andra länder. Det ger eleverna ovärderliga insikter i både likheter och skillnader i ungdomars livsförutsättningar och drömmar. Satsningen på att delta i olika projektsamarbeten (Nordplus och Eramsus +) innebär att elever som inte brukar resa eller träffa andra ungdomar från andra länder får nya insikter och erfarenheter. I det ansvarstagande det innebär att representera sin skola i ett annat land eller vara värd för en elev från ett annat land som man tar emot i sitt hem och i sin familj, växer eleverna och utvecklar nya förmågor samt sin tilltro till sin förmåga att kommunicera på andra språk, samarbeta och överbrygga kulturella olikheter. De utvecklar också sitt självledarskap på ett fantastiskt sätt. I de här projekten sätter vi både Olympiaskolan och Helsingborgs stad på kartan genom att använda stadens olika möjligheter för olika gemensamma aktiviteter och lärande.”

Beskriv hur personen/gruppen för samman människor och samarbetar med olika funktioner/verksamheter

“Liselotte Lindström har en säregen förmåga att skapa engagemang för det internationella utbytet, både bland elever och personal. Hon hittar sätt att inkludera olika elevgrupper, och skapar därmed en förutsättning för att internationaliseringsarbetet ska vara hela skolans angelägenhet och inte bara en mindre grupps. I kontakten med andra länder visar hon mycket goda egenskaper när det gäller att skapa kontakter med och fördjupa samarbetet med de kontakter skolan nu har. Genom sin öppna personlighet och sitt professionella förhållningssätt i alla kontakter bygger hon ett långsiktigt förtroende för skolan och staden i dessa sammanhang. Hon ser möjligheter i olika skeden av projekten och hittar på ett insiktsfullt sätt möjligheter för både personal och elever att växa i sina olika roller utifrån vars och ens förutsättningar. Genom sitt inkluderande förhållningssätt visar hon vägen för att hur hela skolan kan engageras i arbetet.”

Beskriv hur personen/gruppen har ett inkluderande arbetssätt och tar ansvar för och ser till helheten i samarbetet

“Tanken att alla skolans program utifrån sina förutsättningar och verksamheter ska vara engagerade i internationaliseringsarbetet ligger till grund för det inkluderande arbetssättet att olika program föreslår hur just deras verksamhet kan passa in i olika projekt. Elever som vill delta men behöver stöd i att våga ta sig an olika uppgifter, motiveras genom hjälp och stöd samt uppmuntrande arbetssätt. I utmaningen det innebär att göra helt nya och okända saker, växer eleverna in i nya roller och upptäcker nya sidor av sig själva. Helheten i arbetet handlar om att projekten är skolprojekt där alla kan delta på olika sätt, men att de övergripande målen är generella för alla deltagare och sätter en internationell prägel på skolan som helhet.”