Homeira Joshaghani, skol- och fritidsförvaltningen

Homeira Joshaghani på skol- och fritidsförvaltningen och är nominerad till utmärkelsen årets möjliggörare.

Homeira Joshaghani jobbar som rektor för EY och fritids på International School of Helsingborg. Hon har jobbat här de senaste åtta åren.

Nomineringstext

Så här säger personerna som har nominerat Homeria till årets möjliggörare:

Beskriv hur personen/gruppen skapar möjligheter och utvecklar staden

“Homeira skapar möjligheter för både elever och personal att lära, utvecklas och växa. Hon uppmuntrar nya idéer, introducerar innovativa undervisningsstrategier och inspirerar oss att tänka annorlunda kring hur vi stödjer elevernas lärande och utveckling. Genom sitt engagemang för lekbaserat lärande och elevernas självbestämmande har hon bidragit till att skapa en miljö där eleverna uppmuntras att utforska, göra val, uttrycka sina idéer och ta en aktiv roll i sitt lärande. Hon sätter barnens rättigheter, välbefinnande och individuella behov i centrum för vårt arbete. Genom sin vision och sitt stödjande ledarskap ger hon pedagoger möjlighet att utvecklas professionellt och bidrar till att skapa en lärmiljö där varje elev har möjlighet att trivas och utvecklas.”

“Homeira Joshaghani skapar möjligheter genom att ge sitt team förutsättningar att utvecklas, förnya arbetssätt och ta ledningen. Sedan hon blev rektor för Early Years har hon förändrat hur Early Years ser ut, upplevs och fungerar genom att skapa en kultur där lärande, välbefinnande och professionell utveckling värdesätts och aktivt främjas. Hon har varit en förespråkare för konceptet om miljön som den ”tredje pedagogen” och uppmuntrat pedagoger att tänka om kring lärmiljöer för att bättre stödja barnens nyfikenhet, självständighet och engagemang. Hon motiverar teamet att tänka kreativt, ta genomtänkta risker och se misstag som en viktig del av lärprocessen snarare än något att vara rädd för. Hennes modiga och framtidsinriktade ledarskap var särskilt tydligt under övergångarna mellan campus och utbyggnaden av Early Years-programmet. I stället för att bara hantera förändringen tog hon sig an den som en möjlighet att tänka nytt kring lärande, stärka gemenskapen och skapa bästa möjliga miljö för eleverna. Hennes förmåga att tänka stort, acceptera osäkerhet och behålla fokus på elevernas välbefinnande inspirerade teamet att se förändring som en möjlighet till utveckling och innovation. En av Homeiras största styrkor är hennes förmåga att se de unika talangerna inom sitt team och skapa möjligheter för dessa styrkor att blomstra. Hon uppmuntrar pedagogerna att bidra med sin unika personlighet och följa sin egen professionella väg, och litar på att de bidrar med sin expertis på de sätt som bäst stödjer elevernas lärande och välbefinnande. Teammedlemmarna känner att de har möjlighet att ta initiativ, leda projekt, dela kunskap och introducera nya idéer eftersom de vet att deras bidrag värdesätts och att hon kommer att stödja dem genom både framgångar och utmaningar. Hon motiverar konsekvent teamet att fortsätta lära sig, utmana sig själva och fortsätta utvecklas professionellt, oavsett deras roll eller var de befinner sig i karriären. Hon visar ett genuint intresse för sina teammedlemmars ambitioner och stödjer dem aktivt i att nå sina karriärmål. Genom att uppmärksamma individuella styrkor, ge uppmuntran och skapa möjligheter till professionellt lärande och ledarskap hjälper hon andra att bygga självförtroende och ta nästa steg i sin professionella utveckling. Hon anser att utveckling är ett förhållningssätt och att lärande är en livslång resa. Ett tydligt exempel på detta är hur hon uppmuntrar teammedlemmarna att dela sina styrkor, intressen och sin expertis med andra, från att organisera föräldraworkshoppar, yogapass och pilatespauser för hjärnan under studiedagar till att ägna sig åt personliga intressen och bidra med innovativa pedagogiska idéer. Genom att uppmärksamma och utveckla individuella styrkor skapar hon möjligheter till utveckling, välbefinnande och lärande i hela gemenskapen.”

Beskriv hur personen/gruppen för samman människor och samarbetar med olika funktioner/verksamheter

“Vår rektor skapar en välkomnande och stödjande miljö där människor känner sig värdesatta, respekterade och uppmuntrade att samarbeta. Hon är en tillgänglig och omtänksam ledare som aktivt främjar lagarbete, lyssnar på olika perspektiv och ser till att personalen känner sig inkluderad och får stöd. Hon uppmuntrar samarbete, välkomnar nya idéer och hjälper oss att arbeta mot gemensamma mål. I vår internationella IB-miljö, där olika kulturer, erfarenheter och perspektiv berikar vårt arbete, främjar hennes ledarskap en stark känsla av tillhörighet och gemenskap. Genom sin genuina omtanke om människor och sitt engagemang för lagarbete bidrar hon till att skapa en positiv arbetsmiljö där personalen kan lära av varandra och samarbeta för våra elevers bästa.”

“Homeira Joshaghani har en enastående förmåga att föra samman människor kring ett gemensamt syfte och skapa meningsfulla samarbeten mellan olika grupper. Hon hjälper teamet att förstå hur individuella mål, teamets mål och elevernas resultat hänger samman, vilket skapar en stark känsla av kollektivt ansvar och gemensam framgång. Hon främjar aktivt samarbete inom skolan, mellan olika utbildningsmiljöer och med det omgivande samhället. Som ledare på en internationell skola uppmuntrar hon teamet att ta del av både lokala och internationella perspektiv, bygga professionella nätverk, observera arbetssätt utanför den egna verksamheten och lära av andra. Detta har stärkt banden mellan den internationella skolgemenskapen och lokalsamhället samtidigt som det har skapat värdefulla möjligheter till gemensamt lärande. Homeira lägger också stor vikt vid samarbetet med familjerna. Hon arbetar för att säkerställa att föräldrar och pedagoger samarbetar som partners för att stödja barnens lärande och sociala och emotionella utveckling. Genom öppen kommunikation, tillit och ömsesidig respekt skapar hon möjligheter till meningsfull dialog som gynnar barnen och deras familjer. Hon bygger också gemenskap genom vardagliga handlingar. Oavsett om det handlar om att skapa möjligheter för kollegor att dela kunskap, uppmuntra deltagande i aktiviteter inom och utanför skolan eller aktiviteter för välbefinnande, förstår hon att starka relationer är grunden för framgångsrikt samarbete. Genom dessa insatser har hon skapat långvariga samarbeten och ett starkt nätverk av stöd kring eleverna.”

Beskriv hur personen/gruppen har ett inkluderande arbetssätt och tar ansvar för och ser till helheten i samarbetet

“Homeira visar ett inkluderande och omtänksamt förhållningssätt genom att uppmärksamma att alla har olika behov och omständigheter. Hon tar ansvar för både personalens och elevernas välbefinnande och arbetar för att skapa en miljö där alla känner att de får stöd och blir respekterade. Under en svår period i mitt liv visade hon genuin förståelse och gjorde anpassningar för att underlätta min situation. Hennes stöd gjorde en svår tid lättare att hantera och visade mig hur mycket hon bryr sig om sin personals välbefinnande. Hon ser bortom det dagliga ansvaret och ser människan bakom rollen, med förståelsen att när personalen känner att de får stöd har de bättre förutsättningar att ta hand om och stödja våra elever.”

“Homeira Joshaghani leder med integritet, ödmjukhet och en djup ansvarskänsla för hela gemenskapens välbefinnande. I centrum för hennes ledarskap finns en tydlig övertygelse: elevernas välbefinnande är inte bara en prioritering, det är syftet som vägleder varje beslut, handling och samtal. Hon är ärlig, eftertänksam och respektfullt rättfram när hon förespråkar det som är bäst för eleverna. Oavsett om hon arbetar med teamet, familjerna eller externa samarbetspartner är hon beredd att ta svåra samtal när det behövs, samtidigt som hon alltid upprätthåller tillit, professionalism och respekt. Hennes förmåga att balansera ärlighet med medkänsla skapar en kultur där människor känner sig trygga, värdesatta och stöttade. Homeira leder konsekvent genom handling och visar att ingen uppgift är för obetydlig för en ledare. Oavsett om det handlar om att hjälpa en elev i behov av stöd, hjälpa till att ställa fram mat, skölja disk efter evenemang, arbeta som volontär på skolmarknader, stödja elever med personlig omvårdnad eller till och med rensa stopp i toaletter när det behövs, är hon en förebild för kollektivt ansvar och att bidra till gemenskapen. Genom sina handlingar visar hon att ledarskap inte handlar om status eller position, utan om att göra det som behövs för att stödja elever, familjer och teamet. Hon har skapat en psykologiskt trygg miljö där teammedlemmarna känner sig bekväma med att be om hjälp, dela sina bekymmer, ta risker och lära av misstag. Hon påminner människor om att inte vara alltför kritiska mot sig själva och uppmuntrar dem att se utmaningar som möjligheter till utveckling. Hennes budskap är konsekvent: misstag är en del av lärandet, utveckling kommer genom reflektion och ingen behöver möta utmaningar ensam. Homeira prioriterar också teamets välbefinnande. Genom enkla men meningsfulla handlingar, som att uppmärksamma individuella bidrag, fira framgångar, uppmuntra initiativ för välbefinnande och ta sig tid att höra hur kollegorna mår, skapar hon en stark känsla av tillhörighet. Teammedlemmarna känner sig sedda inte bara för vad de gör, utan också för vilka de är som individer. Som ett resultat av detta har Homeira utvecklat en kultur som bygger på tillit, inkludering, ansvarstagande och gemensamt ansvar. Teammedlemmarna känner sig hörda, uppskattade och har möjlighet att bidra med sitt bästa. Hennes ledarskap främjar en gemenskap där alla arbetar tillsammans mot ett gemensamt syfte: att säkerställa varje elevs välbefinnande, utveckling och framgång.”